大多數人買房都想找個交通便利，附近有學校的小區(qū)，不管家里有沒有小孩都會為未來做打算。仙桃市教育局每年都會公布城區(qū)學校劃分，只有在仙桃入住或城鎮(zhèn)戶口、外來務工1年以上等情況，一般不用擔心孩子沒有學校讀，如果非要選擇“學區(qū)房”，這也只是離某個學校近一點更方便而已。公立學校是教育局相對就近、劃片招生，私立學校(也就是民辦學校）是面向全市招生，沒有地區(qū)限制。

　　那到底公立學校和私立學校，該如何選擇？

　　公立學校：

　　師資力量

　　優(yōu)勢：公立學校老師必須具有教師資格證，并參加教育局組織的指定名額的教師招聘考試，才具有成為教師的資格。教師隊伍穩(wěn)定，機制完善。

　　教育局會定期根據教師成績和在校表現進行教師教學能力評估，以此作為教師評級。很多有豐富經驗、非常負責、優(yōu)秀的老師通過正式選拔進入公立學校。

　　劣勢：公立學校確實存在部分老師不夠負責的情況。有些學校缺乏相對的激勵機制和監(jiān)督機制，導致有少數公立學校老師有懈怠情況。

　　教學環(huán)境

　　優(yōu)勢：一般課程設置有標準要求。公立學校的老師、所用課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，可以和以后的初中、高中有一個很好的銜接。學生學習壓力相對較小，學習氛圍相對寬松，課余時間較多。公立學校學的管理更加注重孩子的規(guī)范性。

　　公立學校里各行各業(yè)家庭的孩子都有，能讓孩子從小懂得社會生活的多元化，以便在富貴孩子面前保持平常心，在貧困孩子面前保持同情心。大多學校會控制攀比現象。

　　劣勢：硬件方面稍遜色，課程設置單純，多注重應試教育。

　　學生體驗

　　優(yōu)勢：學校小學的學生大多很樸實，這和家庭教育以及學校氛圍有很大關系，比較容易相處。

　　劣勢：就仙桃來說，公立小學普遍人數較多，老師再負責任，也沒有能力顧及每個孩子。普遍孩子在老師這兒得到的關注度低。學齡期兒童，自我評價能力不強，很多時候依賴別人對他的評價。

　　因此，每個孩子都希望得到別人尤其是老師的注意。特別是剛進小學時，老師在他心里最權威，甚至超過了父母。如果孩子長期被老師漠視，有可能自卑。

　　另外，孩子的注意力發(fā)展不穩(wěn)定，課堂上常需要老師提醒，否則，也不利于良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　教育成本 公立學校嚴格執(zhí)行九年義務教育

　　私立學校 

　　師資力量

　　優(yōu)勢：私立學校在選擇老師方面標準相對自由。學?？梢宰灾髡衅咐蠋?，不一定具有教師資格證。大多會以高薪聘請優(yōu)秀的教師。

　　其相對較好的待遇也會吸引優(yōu)秀的名牌大學畢業(yè)生成為教師，這些年輕教師有更多的工作熱情和工作精力。正規(guī)的民辦學校同樣具有參加教育局教師評級資格。學校有教師成績的激勵機制，并有開除教師的權利，采取責任制，對待教師管理嚴格，老師積極盡責。

　　劣勢：一些不正規(guī)的私立學校招收教師選拔不嚴格。

　　教學環(huán)境

　　優(yōu)勢：一般硬件設備齊全，教學環(huán)境相對先進。課程設置新穎，注重孩子個人興趣發(fā)展，教學模式比較新穎，例如除了按照有關要求開設課程之外，還會根據學校具體情況和學生特點來新增一些特長班、禮儀訓練等。鼓勵孩子接觸有思維難度的教學內容，鼓勵孩子參加增長見識的活動。私立學校對學生安全管理格外嚴格，所以周邊環(huán)境較好。

　　學校里的大部分孩子都來自于家境較殷實的家庭，接受的生活環(huán)境相近，有更多接受多元化教育的機會。

　　劣勢：存在攀比現象。有些所謂貴族學校會導致孩子脫離社會實際。

　　學生體驗

　　優(yōu)勢：私立學校一般人數較少，老師認真負責，關注每一個孩子的個性發(fā)展。

　　劣勢：有些寄宿制私立小學，在孩子幼年期將父母與孩子隔離，不利于孩子接受父母的關愛和培養(yǎng)感情人格。

　　很多研究表明在孩子成長階段，父母的陪伴是孩子人格健全，性格塑造最重要的因素。在幼年時期將父母與孩子隔離，孩子容易失去安全感，造成情感失落。長期與家庭隔絕，孩子難以感受集體的溫暖和家庭的愛護，更容易拒絕與外界交流。

　　甚至很多長大的孩子仍然不愿意與外界進行更多接觸，更有甚者，不愿意建立家庭，步入婚姻，或者拒絕要孩子。

　　教育成本

　　需要繳納贊助費和其他費用。

　　任何一個評論都不能以偏概全。優(yōu)秀公立和私立學校都很多，對于學校最重要的還得看孩子的成績和綜合素質，我們在擇校的時候，只是我們可以參考的其中一個標準。就這一性質而言，是否能發(fā)揮其本身優(yōu)勢，避免其劣勢，則是需要家長進行實地考察的。

　　更重要的是，結合家庭情況，家校距離以及孩子的性格特點進行擇校，切莫把父母的意志強加在孩子身上。

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